Fortbildungen

Im ersten Teil geht es darum, wie die Begrifflichkeiten einzuordnen sind und welche gesetzlichen Regelungen hinter dem Thema Kinderschutz und Kindeswohl stehen. Welche kindlichen Bedürfnisse müssen erfüllt werden, um das Kindeswohl zu gewährleisten und an welchen Anzeichen lässt sich eine Gefährdung des Kindeswohls erkennen?

Im zweiten Teil soll der Blick auf die alltägliche Arbeit in der Kindertagespflege gerichtet werden. Was ist mir in meinem Arbeitsalltag wichtig – wie möchte ich mit meinen Tageskindern umgehen? Welche Verhaltensweisen sind Teil eines gemeinsamen Verhaltenskodex und wie können diese auch in stressigen Alltagssituationen gewahrt werden?

Am ersten Abend steht die psychosexuelle Entwicklung von Kindern im Mittelpunkt.

Ziel ist es, die kindliche Sexualität in ihrer Ganzheitlichkeit zu begreifen, Ausdrucksformen kindlicher Sexualität in unterschiedlichen Entwicklungsphasen und altersgerechtes sexuelles Explorationsverhalten kennen zu lernen.  Was an kindlichem Verhalten ist normal, was macht Kinder stark – in ihrem Körpergefühl, in ihrer Psyche? Wie können wir diesen Entwicklungsprozess pädagogisch begleiten und unterstützen? Welchen Rahmen brauchen Kinder, damit sie sich gut entwickeln und sicher aufwachsen können?

Am zweiten Abend werden wir uns damit beschäftigen, was Erwachsene tun können, um bei sexuellen Übergriffen unter Kindern pädagogisch sinnvoll zu reagieren und Kindern Orientierung zu geben und Schutz zu bieten. Weiterhin soll es um die Thematik von sexualisierten Übergriffen und sexuellem Missbrauch von Erwachsenen an Kindern gehen und wie emanzipatorische und Kinder stärkende Prävention gelingen kann.

Dazu beschäftigen wir uns mit unterschiedlichen Formen von Grenzüberschreitungen und sexualisierter Gewalt sowie mit den Strategien von Täter:innen. Wie können Gespräche mit betroffenen Kindern geführt werden und welche Haltungen und Präventionsbotschaften brauchen Mädchen und Jungen, um sich im Ernstfall abgrenzen zu können und Hilfe zu holen?

Die Fortbildung geht all diesen Fragen nach und soll die Teilnehmenden für die tägliche Arbeit sicherer machen.

Der Alltag mit „herausfordernden“ Kindern und den daraus entstehenden Anforderungen kann sich als sehr kräftezehrend erweisen. Zudem verführen „verhaltensoriginelle Kinder“ Erwachsene, schnell an Defizite und Schwierigkeiten zu denken und in eine Negativspirale zu geraten.

Bei dieser Fortbildung wollen wir bewusst die Kinder und ihre Herausforderungen, die sie an uns stellen, unter einem anderen Blickwinkel betrachten: Wie können wir ein verhaltensoriginelles Kind unterstützen? Wie ist es möglich, die besonderen Stärken dieser Kinder zu entdecken und zu fördern? Wie können wir den Erziehungsalltag mit den Besonderheiten dieser Kinder, die oft an Michel aus Lönneberga oder Lotta aus der Krachmacherstraße erinnern, konkret für uns und die Kinder leichter gestalten? Welches Erziehungsverhalten ist in gewissen Situationen eher sinnvoll?

Diese Fortbildung bietet zu diesen Fragestellungen konkrete Impulse und praktische Ideen, die zu einem gelingenden Alltag beitragen. Zudem lädt sie zu neuen Sichtweisen ein durch Grundinformationen sowie Hintergründe zum Verstehen der Kinder. Wie können die Herausforderungen mit schwierigen Kindern unter einem anderen Blickwinkel gestaltet werden? Wie können wir als Kindertagespflegepersonen im Alltag reagieren, damit es dem Kind und uns besser geht? Ebenfalls können Erfahrungen aus der Praxis berichtet, reflektiert und vertieft werden und – je nach Bedarf der Teilnehmer:innen (wie z.B. Impulse für die Elternarbeit) besteht die Möglichkeit zur konkreten Fallbesprechung.

Bitte beachten Sie: Eine Teilnahme an Online-Veranstaltungen ist nur mit einem Gerät mit geöffneter Kamera und funktionierendem Mikrophon und festem Aufenthaltsort während der gesamten Fortbildungszeit möglich.

In der Kindertagespflege treffen unterschiedlichste Menschen aufeinander. Und manchmal unterscheiden sich Eltern und Kindertagespflegepersonen sehr stark in Bezug auf Religion, Herkunft, Wertvorstellungen und Wünschen. Diese Begegnungen und die Zusammenarbeit führen manchmal zu Irritation und Missverständnissen und manchmal auch zu Konflikten. Zum Wohle der Kinder sollten diese Probleme angesprochen und bearbeitet werden. Aber was, wenn sich Kindertagespflegepersonen und Eltern dann immer noch nicht verstehen und das Problem sich einfach nicht aus der Welt schaffen lässt?

Der Abend ist in zwei Teile aufgeteilt:

Der Referent Tuncay Dinckal wird kurze Impulsreferate zu interreligiösen und interkulturellen Fragestellungen zu Christentum und Islam geben.
Dann werden in einem offenen Austausch solche Situationen und Anlässe gesammelt werden, die zu (interkulturellen / interreligiösen) Irritationen und Anlässen in der Kindertagespflege geführt haben oder aufgetaucht sind. Der Referent wird uns in der religiösen und kulturellen Einordnung solcher Anlässe und Situationen unterstützen sowie Hintergrundwissen weitergeben.

Tuncay Dinckal ist ausgebildeter Imam und Islamkenner mit theologisch-interreligiösem Hintergrund.
Als Dialogmensch möchte er muslimische Perspektiven und interkulturelle bzw. interreligiöse Bildung stärker in die Gesellschaft tragen. Anstatt extremer Positionen ist ihm ein „Weg der Mitte“ zu einem friedlichen Miteinander wichtig.

Kolleginnen des Tageselternverein werden den Fortbildungsabend mitgestalten.

Das kennen Sie vielleicht auch: Sie nehmen sich ein Ziel vor wie z.B. Sport trieben, gesünder essen, mehr Gelassenheit… und nach nur kurzer Zeit geht die Motivation dran zu bleiben verloren und Sie geben auf.

Wenn wir Ziele allein aus dem Verstand wählen, werden sie oft nicht genügend aus unserem Inneren unterstützt, dann erfordert es viel Selbstdisziplin an einer Sache dran zu bleiben.

Anders ist es, wenn unsere unbewussten Bedürfnisse mit unseren bewussten Zielen aufeinander abgestimmt werden können. Das Züricher Ressourcenmodell (ZRM) bietet ein Instrument dies zu erreichen.

Lernen Sie an diesem Nachmittag Wege kennen, wie Sie ihre Ziele und Vorhaben mit mehr Leichtigkeit verfolgen können. Basierend auf Bildarbeit und Körperwahrnehmungen entwickeln Sie Schritt für Schritt ein individuelles, sorgfältig gewähltes „Mottoziel“. Sie erarbeiten sich damit eine Haltung, die mögliche Zielkonflikte reduziert und eine andere Art der Wachsamkeit erzeugt, so dass sie ihr Ziel nicht aus dem Auge verlieren. Auch Vorbereitungen für die Umsetzung und Verankerung im Alltag bekommen ihren Platz.

Freuen Sie sich auf einen Nachmittag in lockerer Atmosphäre, der ihrem persönlichen Thema gewidmet ist und gleichzeitig genügend Raum für Austausch bietet.

Der neue Orientierungsplan in Baden-Württemberg trat zum Schuljahr 2025/26 in Kraft. Die Kindertagespflege ist im Orientierungsplan mitgedacht (nicht verpflichtend) und soll zur Verbesserung der Qualität in Kindertageseinrichtungen, aber auch in der Kindertagespflege beitragen.

Wir wollen uns in dieser Fortbildung in der Theorie, aber auch ganz praktisch mit dem Orientierungsplan und seinen vier Leitprinzipien (Kinderschutz und Kinderrechte, Inklusion, Partizipation, Bildung für nachhaltige Entwicklung) befassen:

Was bedeuten diese Leitprinzipien? Wie lassen sie sich konkret in der Kindertagespflege umsetzen?

Darüber wollen wir mit Ihnen in einen fachlichen Austausch kommen.