Fortbildungen

Im ersten Teil geht es darum, wie die Begrifflichkeiten einzuordnen sind und welche gesetzlichen Regelungen hinter dem Thema Kinderschutz und Kindeswohl stehen. Welche kindlichen Bedürfnisse müssen erfüllt werden, um das Kindeswohl zu gewährleisten und an welchen Anzeichen lässt sich eine Gefährdung des Kindeswohls erkennen?

Im zweiten Teil soll der Blick auf die alltägliche Arbeit in der Kindertagespflege gerichtet werden. Was ist mir in meinem Arbeitsalltag wichtig – wie möchte ich mit meinen Tageskindern umgehen? Welche Verhaltensweisen sind Teil eines gemeinsamen Verhaltenskodex und wie können diese auch in stressigen Alltagssituationen gewahrt werden?

Mit dem Inkrafttreten des Kinder- und Jugendstärkungsgesetzes haben Kindertagespflegepersonen einen klaren Schutzauftrag bekommen. Das bedeutet, dass Sie im Falle eines Verdachts auf Kindeswohlgefährdung Maßnahmen ergreifen müssen, um die Situation zu klären und das betroffene Kind zu schützen.

In dieser Veranstaltung geht es darum, wie der genaue Ablauf eines solchen Kinderschutzverfahrens ist und welche Hilfsmittel zur Klärung zur Verfügung stehen.

Inhaltlich werden wir die Themen Beobachtung und Dokumentation, die gemeinsame Risikoabschätzung und die Durchführung eines Elterngespräches zum Thema Kinderschutz erarbeiten.

Am ersten Abend steht die psychosexuelle Entwicklung von Kindern im Mittelpunkt.

Ziel ist es, die kindliche Sexualität in ihrer Ganzheitlichkeit zu begreifen, Ausdrucksformen kindlicher Sexualität in unterschiedlichen Entwicklungsphasen und altersgerechtes sexuelles Explorationsverhalten kennen zu lernen.  Was an kindlichem Verhalten ist normal, was macht Kinder stark – in ihrem Körpergefühl, in ihrer Psyche? Wie können wir diesen Entwicklungsprozess pädagogisch begleiten und unterstützen? Welchen Rahmen brauchen Kinder, damit sie sich gut entwickeln und sicher aufwachsen können?

Am zweiten Abend werden wir uns damit beschäftigen, was Erwachsene tun können, um bei sexuellen Übergriffen unter Kindern pädagogisch sinnvoll zu reagieren und Kindern Orientierung zu geben und Schutz zu bieten. Weiterhin soll es um die Thematik von sexualisierten Übergriffen und sexuellem Missbrauch von Erwachsenen an Kindern gehen und wie emanzipatorische und Kinder stärkende Prävention gelingen kann.

Dazu beschäftigen wir uns mit unterschiedlichen Formen von Grenzüberschreitungen und sexualisierter Gewalt sowie mit den Strategien von Täter:innen. Wie können Gespräche mit betroffenen Kindern geführt werden und welche Haltungen und Präventionsbotschaften brauchen Mädchen und Jungen, um sich im Ernstfall abgrenzen zu können und Hilfe zu holen?

Die Fortbildung geht all diesen Fragen nach und soll die Teilnehmenden für die tägliche Arbeit sicherer machen.

Es raschelt, es knackt, es wispert und raunt… Lauschen, Betrachten, Erfühlen.

Wir werden uns mit all unseren Sinnen und mit Übungen aus der Achtsamkeitspraxis in der Natur bewegen und mit Fundstücken kleine Kunstwerke erschaffen. So ergeben sich gleich zwei Dinge: Durchatmen und zur Ruhe finden, sowie Anregungen, was man mit Kindern in der Natur erleben kann.

Die Fortbildung beginnt am Treffpunkt Pillauerweg 2, in Rottenburg. Von dort laufen wir gemeinsam in Richtung Waldgebiet Jugend- und Freizeithaus Kalkweil.

Bitte beachten Sie: Dem Wetter angepasste Kleidung und gutes Schuhwerk anziehen. 

Gebärden sind mit den Händen geformte Worte, die durch Mimik, Gestik und Körperhaltung verstärkt werden.

Bei den Lautsprache unterstützenden Gebärden (LUG) werden Worte, die noch nicht verstanden und/oder ausgedrückt werden können mit Gebärden visuell verstärkt.

Diese Form der Kommunikation kommt inzwischen in verschiedenen Bereichen zur Anwendung:

• bei Menschen mit einer anderen Muttersprache
• bei Menschen mit Einschränkungen in der Wahrnehmung
• bei Menschen mit Entwicklungsverzögerung aber auch
• bei Menschen, die sich mitten in der Sprachentwicklung befinden.

Durch den Einsatz von Gebärden haben die Kinder die Möglichkeit Bedürfnisse, Interessen oder Wünsche ohne gesprochene Sprache zu äußern.
Außerdem helfen Gebärden Kindern Situationen besser zu verstehen.

Im Kurs erfahren Sie etwas über die Geschichte der Gebärden, die Kommunikationsentwicklung und wann und wie Sie Gebärden im Alltag mit den Kindern einsetzen können.
Neben dem theoretischen Teil werden Sie auch viele Gebärden (kennen)lernen und ausprobieren.

Dieser Kurs richtet sich an Kindertagespflegepersonen, deren Kinder sich noch in der Sprachentwicklung befinden.
Aber auch Kinder im Vorschulalter haben noch Spaß am Umgang mit Gebärden. 

Was tun, wenn Kinder Vorurteile nachplappern? Wenn Eltern abwertend über „die anderen“ sprechen? Oder wenn Unsicherheiten im Umgang mit Vielfalt entstehen? Kindertagespflegepersonen begegnen solchen Situationen evtl. oft unmittelbar in und mit Familien – und brauchen dafür Wissen, Haltung und Handlungssicherheit.

Diese Fortbildung führt in das sozialwissenschaftlich fundierte Konzept der Gruppenbezogenen Menschenfeindlichkeit (GMF) ein. Es beschreibt, wie sich abwertende Einstellungen gegenüber bestimmten Gruppen in der Gesellschaft zeigen.

Im Mittelpunkt steht dabei die Frage: Wie können in der Kindertagespflege demokratische Werte im Alltag gestärkt und Vorurteilen wirksam begegnet werden und wie kann dabei kindgerecht, zugewandt und klar geblieben werden? Die Teilnehmenden reflektieren eigene Erfahrungen und diskutieren die Anwendung des Gelernten, um in ihrem pädagogischen Alltag sowohl mit Kindern als auch mit Eltern souverän und demokratiefördernd zu handeln.

Eine Fortbildung für alle, die mit Herz, Haltung und Handwerkszeug Kinder stärken wollen – und dabei selbst als Demokrat:innen wachsen möchten.

ie Referentin ist erfahrene politische Bildnerin an der Landeszentrale für politische Bildung, Tübingen.

In den letzten Jahren rücken neue Erziehungsmodelle in den Fokus: Bedürfnisorientierte Erziehung, Artgerechte Erziehung, Attachment Parenting, Bindungsorientierte Erziehung. Diese Konzepte haben eines gemeinsam: Sie wollen eine Erziehung auf Augenhöhe ermöglichen, in der Gefühle und Bedürfnisse im Vordergrund stehen und gesehen und erfüllt werden sollen.

Doch was bedeutet das genau? Wie kann das im Alltag aussehen? Wie soll das funktionieren, wenn mehrere Kinder gemeinsam betreut werden? Muss ich jetzt alle Wünsche des Kindes erfüllen? Und was ist dann eigentlich mit den Bedürfnissen der Erwachsenen?

In dieser Fortbildung schauen wir uns die hinter diesen Erziehungskonzepten stehenden Theorien an und überlegen dann gemeinsam:

• Wie die Ideen der Bedürfnisorientierten Erziehung im Kindertagespflegealltag ihren Platz finden können.
• Wie bedürfnisorientiert Grenzen gesetzt werden können.
• Wie die Bedürfnisse aller Beteiligten (also Kinder und Erwachsene) gesehen und berücksichtigt werden können.
• Wie Kinder, die bedürfnisorientiert erzogen werden, lernen können, die Bedürfnisse anderer wahrzunehmen, sich an Regeln zu halten und in eine Gruppe zu integrieren.
• Wie ich als Kindertagespflegeperson mit den Eltern der Tageskinder über unterschiedliche Erziehungsvorstellungen ins Gespräch kommen kann.

Partizipation ist kein Thema nur für große Kinder – auch die Jüngsten können schon mitentscheiden, mitgestalten und ihre Meinung äußern. Und sie haben ein Recht darauf!

In dieser Online-Fortbildung beschäftigen wir uns damit, wie Beteiligung im Alltag der Kindertagespflege altersgerecht und einfühlsam gestaltet werden kann.
Wir erarbeiten gemeinsam, wie Kinder von Anfang an in ihrer Selbst- und Mitbestimmung gestärkt und durch Erwachsene begleitet werden können. Dabei geht es um eine wertschätzende Haltung, achtsame Kommunikation und praktische Wege, um demokratische Partizipation im täglichen Miteinander lebendig werden zu lassen.
Informative Einblicke ins Projekt „Frühe Demokratiebildung – Kinder beteiligen, Vielfalt gestalten“ und dessen Angebote für Kindertagespflegepersonen runden die Fortbildung ab.

Bitte beachten Sie:

Bei dieser Fortbildung handelt es sich um eine Veranstaltung des Bundesverbandes für Kindertagespflege in Kooperation mit dem Tageselternverein Tübingen. Sie müssen sich selbständig Online über die Homepage des Bundesverbandes für diese Fortbildung anmelden. Den Link hierfür schicken wir Ihnen ca. 3 Monate vor Veranstaltungsbeginn zu. Die Fortbildungsgebühr von 40,00 € bezahlen Sie dann direkt an den Bundesverband und reichen uns dann die Teilnahmebescheinigung ein, und können sich die Kursgebühren Ende 2026 vom LRA erstatten lassen.

Sie benötigen mindestens ein Tablet, lieber aber einen Laptop oder PC, um gut und aktiv teilnehmen zu können. Eine Teilnahme per Smart-Phone ist nicht möglich. Bitte achten Sie darauf, dass Mikrofon und Lautsprecher sowie Kamera funktionieren. 

Sie haben in dieser Fortbildung die Möglichkeit, sich mit Ihren Kolleginnen und Kollegen und den Fachberaterinnen auszutauschen. Konkrete Situationen aus Ihrem Kindertagespflegealltag können gemeinsam reflektiert werden und Sie können sich auch mit ganz speziellen Themen und Fragen in dieser Runde an die Fachberaterinnen wenden.

Das neue Qualifizierungskonzept für Kindertagespflegepersonen in Baden-Württemberg sieht vor, dass die neuen Kindertagespflegepersonen nach Abschluss von Kurs 1 (80 Unterrichtseinheiten) ein Praktikum im Umfang von 20 Stunden bei einer erfahrenen Kindertagespflegeperson absolvieren.

Die Voraussetzung, um eine solche Praxisstelle sein zu können, ist, dass Sie an einer Mentor:innen-Schulung teilnehmen.
In dieser erfahren und lernen Sie:

• Was soll mit dem Praktikum erreicht werden?
• Was sind die Inhalte des Praktikums und des Feedbackgesprächs?
• Wie kann ich in meiner Kindertagespflege eine:n Praktikant:in anleiten?
• Wie gebe ich Feedback?

Kindertagespflegepersonen, die sich als Praxisstelle zur Verfügung stellen möchten, sollen entweder durch den Erhalt von Unterrichtseinheiten für die jährliche Weiterbildung oder mit einer Aufwandsentschädigung honoriert werden. Nähere Informationen zum neuen Qualifizierungskonzept und zu dieser MentorInnenschulung werden im Laufe des Jahres 2026 erwartet.

Bitte beachten Sie: Die Fortbildung ist gedacht für erfahrene Kindertagespflegepersonen, die seit mindestens 2 Jahren Kinder betreuen.

Der Alltag mit „herausfordernden“ Kindern und den daraus entstehenden Anforderungen kann sich als sehr kräftezehrend erweisen. Zudem verführen „verhaltensoriginelle Kinder“ Erwachsene, schnell an Defizite und Schwierigkeiten zu denken und in eine Negativspirale zu geraten.

Bei dieser Fortbildung wollen wir bewusst die Kinder und ihre Herausforderungen, die sie an uns stellen, unter einem anderen Blickwinkel betrachten: Wie können wir ein verhaltensoriginelles Kind unterstützen? Wie ist es möglich, die besonderen Stärken dieser Kinder zu entdecken und zu fördern? Wie können wir den Erziehungsalltag mit den Besonderheiten dieser Kinder, die oft an Michel aus Lönneberga oder Lotta aus der Krachmacherstraße erinnern, konkret für uns und die Kinder leichter gestalten? Welches Erziehungsverhalten ist in gewissen Situationen eher sinnvoll?

Diese Fortbildung bietet zu diesen Fragestellungen konkrete Impulse und praktische Ideen, die zu einem gelingenden Alltag beitragen. Zudem lädt sie zu neuen Sichtweisen ein durch Grundinformationen sowie Hintergründe zum Verstehen der Kinder. Wie können die Herausforderungen mit schwierigen Kindern unter einem anderen Blickwinkel gestaltet werden? Wie können wir als Kindertagespflegepersonen im Alltag reagieren, damit es dem Kind und uns besser geht? Ebenfalls können Erfahrungen aus der Praxis berichtet, reflektiert und vertieft werden und – je nach Bedarf der Teilnehmer:innen (wie z.B. Impulse für die Elternarbeit) besteht die Möglichkeit zur konkreten Fallbesprechung.

Bitte beachten Sie: Eine Teilnahme an Online-Veranstaltungen ist nur mit einem Gerät mit geöffneter Kamera und funktionierendem Mikrophon und festem Aufenthaltsort während der gesamten Fortbildungszeit möglich.

In der Kindertagespflege treffen unterschiedlichste Menschen aufeinander. Und manchmal unterscheiden sich Eltern und Kindertagespflegepersonen sehr stark in Bezug auf Religion, Herkunft, Wertvorstellungen und Wünschen. Diese Begegnungen und die Zusammenarbeit führen manchmal zu Irritation und Missverständnissen und manchmal auch zu Konflikten. Zum Wohle der Kinder sollten diese Probleme angesprochen und bearbeitet werden. Aber was, wenn sich Kindertagespflegepersonen und Eltern dann immer noch nicht verstehen und das Problem sich einfach nicht aus der Welt schaffen lässt?

Der Abend ist in zwei Teile aufgeteilt:

Der Referent Tuncay Dinckal wird kurze Impulsreferate zu interreligiösen und interkulturellen Fragestellungen zu Christentum und Islam geben.
Dann werden in einem offenen Austausch solche Situationen und Anlässe gesammelt werden, die zu (interkulturellen / interreligiösen) Irritationen und Anlässen in der Kindertagespflege geführt haben oder aufgetaucht sind. Der Referent wird uns in der religiösen und kulturellen Einordnung solcher Anlässe und Situationen unterstützen sowie Hintergrundwissen weitergeben.

Tuncay Dinckal ist ausgebildeter Imam und Islamkenner mit theologisch-interreligiösem Hintergrund.
Als Dialogmensch möchte er muslimische Perspektiven und interkulturelle bzw. interreligiöse Bildung stärker in die Gesellschaft tragen. Anstatt extremer Positionen ist ihm ein „Weg der Mitte“ zu einem friedlichen Miteinander wichtig.

Kolleginnen des Tageselternverein werden den Fortbildungsabend mitgestalten.

Das kennen Sie vielleicht auch: Sie nehmen sich ein Ziel vor wie z.B. Sport trieben, gesünder essen, mehr Gelassenheit… und nach nur kurzer Zeit geht die Motivation dran zu bleiben verloren und Sie geben auf.

Wenn wir Ziele allein aus dem Verstand wählen, werden sie oft nicht genügend aus unserem Inneren unterstützt, dann erfordert es viel Selbstdisziplin an einer Sache dran zu bleiben.

Anders ist es, wenn unsere unbewussten Bedürfnisse mit unseren bewussten Zielen aufeinander abgestimmt werden können. Das Züricher Ressourcenmodell (ZRM) bietet ein Instrument dies zu erreichen.

Lernen Sie an diesem Nachmittag Wege kennen, wie Sie ihre Ziele und Vorhaben mit mehr Leichtigkeit verfolgen können. Basierend auf Bildarbeit und Körperwahrnehmungen entwickeln Sie Schritt für Schritt ein individuelles, sorgfältig gewähltes „Mottoziel“. Sie erarbeiten sich damit eine Haltung, die mögliche Zielkonflikte reduziert und eine andere Art der Wachsamkeit erzeugt, so dass sie ihr Ziel nicht aus dem Auge verlieren. Auch Vorbereitungen für die Umsetzung und Verankerung im Alltag bekommen ihren Platz.

Freuen Sie sich auf einen Nachmittag in lockerer Atmosphäre, der ihrem persönlichen Thema gewidmet ist und gleichzeitig genügend Raum für Austausch bietet.

Der neue Orientierungsplan in Baden-Württemberg trat zum Schuljahr 2025/26 in Kraft. Die Kindertagespflege ist im Orientierungsplan mitgedacht (nicht verpflichtend) und soll zur Verbesserung der Qualität in Kindertageseinrichtungen, aber auch in der Kindertagespflege beitragen.

Wir wollen uns in dieser Fortbildung in der Theorie, aber auch ganz praktisch mit dem Orientierungsplan und seinen vier Leitprinzipien (Kinderschutz und Kinderrechte, Inklusion, Partizipation, Bildung für nachhaltige Entwicklung) befassen:

Was bedeuten diese Leitprinzipien? Wie lassen sie sich konkret in der Kindertagespflege umsetzen?

Darüber wollen wir mit Ihnen in einen fachlichen Austausch kommen.